Das ist Koko, der Vegetarier, unser neuestes Mitglied der Schulfamilie.

Er wurde von zwei Mädchen im Rahmen des Robotikwahlkurses, am 18.06.2026, gebaut.

Am Montag, den 4. Mai, unternahen wir, das P-Seminar der 11. Jahrgangsstufe, gemeinsam mit den drei sechsten Klassen eine Exkursion zum Limeseum. Bereits im Vorfeld hatten wir eine Unterrichtseinheit zum römischen Limes und zum Leben der Römer vorbereitet. Vor Ort betreuten wir verschiedene Stationen wie den Außenbereich, das Museum und ein Bastelangebot. Dabei sammelten wir wichtige Erfahrungen in Organisation, Teamarbeit und Verantwortung, während die sechsten Klassen Geschichte praktisch erleben konnten. 

Paula B., Amalia D., Lilly F., Luca F., Nevio F., Mattis H., Konstanze K., Kevin K., Lea N., Anna R., Laura S., Linda S., Laura V.

Am 12. und 13. März war das „Museum im Koffer" aus Nürnberg im Rahmen der anstehenden Zweigwahl zu Gast an unserer Schule. Die Fachschaft Latein hatte für die 5. Klassen eine besondere Veranstaltung organisiert, bei der die Schülerinnen und Schüler auf eine spannende Reise ins antike Rom gingen. 

Nach einem interaktiven Einstieg, bei dem die Kinder ihr Vorwissen einbringen und Fragen stellen konnten, starteten die Workshops. In kleinen Gruppen lernten sie verschiedene Bereiche des römischen Alltagslebens praxisnah kennen: Als römische Handwerker gestalteten sie Kupferarmbänder mit Treibhämmern und Prägestempeln, als ornatrices probierten sie Kosmetika nach alten Rezepturen aus. Außerdem rechneten sie mit dem Abakus, schrieben lateinische Inschriften auf echtem Papyrus, bereiteten in der römischen Küche Speisen wie Moretum, Puls und Globi zu und bauten einen freistehenden Bogen, der nach dem Einsetzen des Schlusssteins sogar als Brücke genutzt werden konnte. 

So bot die Veranstaltung eine lebendige Begegnung mit der römischen Kultur und weckte bei vielen Schülerinnen und Schülern großes Interesse an der Antike und am Fach Latein. 

Die Arktis weckt Begehrlichkeiten – und das nicht erst seitdem der aktuelle amerikanische Präsident Grönland kaufen möchte. Mit dem Klimawandel und dem zunehmenden Schmelzen der Pole steigt die Bedeutung des Polarkreises.  

Welche Chancen und Herausforderungen sich daraus ergeben, erfuhren die Schülerinnen und Schüler der 12. Jahrgangsstufe in einem Vortrag des Jugendoffiziers der Bundeswehr am 15.03.2026 im Rahmen des Fachs Politik und Gesellschaft.  

Hauptmann Philipp Glaser konnte in seiner Präsentation mit dem Titel "Kampf um die Arktis" den Jugendlichen eindrucksvoll zeigen, dass es bei den Ansprüchen auf die Arktis nicht nur um territoriale Bestrebungen und Fischereirechte geht. Besonders die Bodenschätze und vor allem die Handelsrouten durch das Polarmeer wecken das Interesse der Weltmächte. Die Fahrt der Containerschiffe aus Asien durch die Nordostpassage, die entlang der Nordküste Eurasiens verläuft, ist nämlich schneller und sicherer als die Route durch den Suez-Kanal. Neben den USA haben daher auch Russland sowie China ihre Bemühungen um die Arktis ausgeweitet, was Europa auch vor sicherheitspolitische Herausforderungen stellt. Die Bedeutung der Arktis wird in Zukunft also wohl weiter zunehmen.  

Durch den Vortrag konnten die Schülerinnen und Schülern einen interessanten und lehrreichen Einblick in einen „neuen Brennpunkt" globaler Machtpolitik erlangen. Zudem bot der Besuch des Jugendoffiziers den Schülerinnen und Schülern die Gelegenheit, die Bundeswehr und ihre verschiedenen Tätigkeitsbereiche kennenzulernen. Am Ende hatte die Q12 noch die Möglichkeit, allgemeine Fragen zur Bundeswehr und zum Wehrdienst stellen, was in Anbetracht des neuen Wehrdienstes für die Jugendlichen sicherlich spannend gewesen sein dürfte.  

Am 23.02.2026 besuchte die 11. Jahrgangsstufe im Rahmen des Geschichtsunterrichts, wie auch schon in den vorherigen Jahren, die Gedenkstätte des ehemaligen Konzentrationslagers in Flossenbürg. Ziel des Ausflugs war es, die Schülerinnen und
Schüler im Hinblick auf die bereits im Unterricht behandelte Zeit des Nationalsozialismus zu sensibilisieren und ihnen die besondere Form der Erinnerungskultur in Flossenbürg näherzubringen.

Das Konzentrationslager wurde im Mai 1938 gegründet. Bis zum Kriegsende 1945 starben dort mehr als 30.000 Menschen, darunter auch der Theologe und Widerstandskämpfer Dietrich Bonhoeffer, sowohl durch gezielte Hinrichtungen als auch infolge der verheerenden Lebensbedingungen im Lager. Die Häftlinge arbeiteten im nahegelegenen Steinbruch oder in der Wäscherei des Lagers, erhielten dabei kaum Nahrung oder Wasser, schliefen in dunklen, engen Baracken und waren täglich der psychischen sowie körperlichen Gewalt der Nationalsozialisten ausgesetzt.

Von dieser grausamen Vergangenheit ist in Flossenbürg heute kaum noch etwas zu sehen. Bis auf die ehemalige Wäscherei, die Küche und das Lagertor wurden im Laufe der Zeit fast alle weiteren Gebäude abgerissen. Auf dem dadurch gewonnenen Gelände wurden Wohnhäuser errichtet – mitten auf ehemaligem Lagergelände.

In drei Gruppen aufgeteilt wurden die Schülerinnen und Schüler durch die Ausstellungen in der ehemaligen Wäscherei und im früheren Küchengebäude sowie über das weitläufige Gelände geführt. Dabei bewegte es sie vor allem, mehr über die Schicksale
einzelner Häftlinge zu erfahren. Auch das beinahe vollständig erhaltene „Häftlingsbad“ hinterließ einen nachhaltigen Eindruck bei den Jugendlichen.

Trotz der Bedeutung und der emotionalen Schwere der Thematik empfanden sie den Ausflug als ein prägendes und lehrreiches Ereignis, das auch für die kommenden Jahrgänge sehr zu empfehlen ist. Die Exkursion machte deutlich, wie wichtig es ist, sich
aktiv mit der Vergangenheit auseinanderzusetzen und die Erinnerung an die Opfer aufrechtzuerhalten. Gerade in einer Zeit, in der es immer weniger Zeitzeugen gibt, gewinnen solche Orte zunehmend an Bedeutung.

Am 22. Januar feierten auch wir am RSG den offiziellen Tag der deutsch-französischen Freundschaft! Es gab ein kahoot, das unter dem diesjährigen Motto „DEutsch-FRanzösisch für DEmokratie und FReiheit - Le franco-allemand pour la démocratie et la liberté" stand, zur Stärkung gab es in den Pausen französische tartes au citron und tartes aux pommes, und natürlich durfte auch eine Schminkaktion und französische Musik – sogar inklusive Soloeinlage! - nicht fehlen.  

Vive l'amitié franco-allemande ! 

Was für eine Aufregung in den Tagen vorher: „Bei wem werde ich wohnen? Wie werden wir uns verstehen bzw. verständigen? Muss ich mir selbst etwas zum Essen kaufen? Wie oft fahren wir nach Paris? Haben wir auch Freizeit?" Viele Fragen schwirrten in den Köpfen der 10. und 11. Klässler herum, die sich trauten, mal eine ganze Woche ihre Komfortzone daheim zu verlassen und die Fahrt nach Athis-Mons anzutreten, hinein in eine fremde Familie. In den Köpfen der Lehrerinnen kamen noch Fragen hinzu wie „Hat jede,r warme Kleidung dabei? Werden am Abfahrtstag alle gesund sein? Wer wird streiken? Werden alle rechtzeitig in die Metro steigen, bevor sich die Türen schließen?" 

All diese Fragen wurden im Lauf der Woche beantwortet, hier ein Auszug der Antworten auf die wichtigsten Fragen: 

Sowohl die 19 Schülerinnen und Schüler als auch die zwei Lehrkräfte Franziska Pflüger und Christiane Weininger wohnten in Gastfamilien, was bedeutete, dass manche nicht nur eine,n Austauschpartner,in hatten, sondern auch zum Teil noch mehrere Austauschgeschwister, die manchmal gleich mit ins Herz geschlossen wurden. 

Die Verständigung erfolgte meist multilingual – deutsch, französisch, englisch, Hände und Füße und auch Handy. Im Idealfall wurde natürlich Französisch gesprochen, manche unserer Schülerinnen und Schüler durften sogar mal in den Italienisch- und Spanischunterricht reinschnuppern, schließlich stand an zwei Vormittagen auch Unterricht auf dem Programm. 

Niemand musste verhungern, auch wenn der nächste Supermarkt oder Crêpe-Stand oft ein sehr gefragtes Ziel war. Nicht alle kulinarischen Bedürfnisse konnten jederzeit erfüllt werden, sonst wären wir wohl nie pünktlich am Abend zurückgekommen. Die Essenszeiten in der französischen „Cantine" waren für manche sehr gewöhnungsbedürftig, hieß 11.30 Uhr doch, dass es bis zum Abend nichts mehr geben würde! Tatsächlich haben wir viele Kalorien verbraucht, spätabends dann aber wieder bei einem ausgiebigen Abendessen aufgefüllt. 

Der Kalorienverbrauch stieg immer dann, wenn wir nach Paris hineinfuhren. Zu Fuß zur RER-Station, dann rein nach Paris, zu Fuß zur nächsten Metrostation, manchmal auch noch zur übernächsten, täglich mit neuen Zielen am Ende des Fußmarsches. Das Tempo der Schülerinnen und Schüler unterschied sich doch oft von dem der Lehrerinnen, aber ja, alle waren rechtzeitig in oder aus der Metro, bevor sich die Türen unbarmherzig schlossen. Von der neurestaurierten Notre-Dame zur Bootsfahrt auf der Seine, vom Musée de l'Immigration quer durch Paris zur Bibliothèque François Mitterand, vom Tour Eiffel bis zum berühmten Viertel Montmartre mit Sacré-Cœur, unsere französischen Partner,innen hatten sich große Mühe gegeben, für uns ein abwechslungsreiches Programm zu gestalten. Einmal wurde die Sorge der Lehrerinnen doch bestätigt: unser Louvre-Besuch fiel leider tatsächlich einem Streik zum Opfer, aber somit haben zumindest alle einen Grund wiederzukommen! 

Auch die langersehnte Freizeit kam (hoffentlich) nicht zu kurz: nach dem Wochenende „allein" in den Familien durften spätestens am letzten Tag noch einmal alle, auch die Lehrerinnen, ihren Nachmittag ohne Aufsicht genießen. Am Abend wurde es beim Bürgermeisterempfang wieder offiziell. Alle deutschen Teilnehmerinnen und Teilnehmer erhielten von Jean-Jacques Grousseau, dem Bürgermeister der Stadt Athis-Mons, ein „Diplôme de jumelage", eine Partnerschaftsurkunde, bevor im Rahmen eines abwechslungsreichen Buffets, das von den Gastfamilien zusammengestellt worden war, so langsam Abschiedsstimmung einkehrte.  

Ein Abschied auf Zeit, der Gegenbesuch in Rothenburg folgt Ende März 2026. Wir bedanken uns herzlich bei allen, die uns diese Fahrt ermöglichten, allen voran bei unseren französischen Gastfamilien und den französischen Kolleginnen Anne Forestier und Sarah Sidman.  

Vive l'amitié franco-allemande, wir freuen uns schon auf das Wiedersehen! 

Christiane Weininger im Namen aller Teilnehmer,innen 

Am Dienstag, den 24.06.2025 haben wir einen Ausflug ins Kriminalmuseum gemacht. Nachdem wir angekommen waren, wurden wir herzlichst begrüßt. Anschließend begann unsere Führung.

Wir haben viel über das damalige Leben, über Folterungen und Hexen erfahren. Wenn man jemanden für schuldig hielt, wurde er solange gefoltert bis er es gestand, auch wenn er unschuldig war. Zu Beginn wurden erst einmal „leichtere“ Folterungsgeräte angewendet, wie zum Beispiel Daumenschrauben, bei denen so lange Druck auf die Finger ausgeübt wurde, bis sie zu bluten begannen. Wenn immer noch kein Geständnis abgelegt wurde, dann wurde zu härteren Folterungsmitteln gegriffen, z.B. die Streckbank, bei der man an den Armen und Beinen langgezogen wurde.

Nach der Folterkammer sind wir zum Thema Hexenverflgung gegangen. Dort haben wir gelernt, dass vor allem in der frühen Neuzeit die Hexenverfolgungen stattfanden. Wenn man eine Person für eine Hexe hielt – das konnten zum Beispiel Menschen mit roten Haaren, auffälligen Körpermerkmalen (Ausschlag, Narben, Behinderungen…) oder besonders auffälliger Schönheit oder Hässlichkeit sein – ,wurde sie angeklagt und auf dem Scheiterhaufen verbrannt.

Zuletzt haben wir etwas über die Todesstrafen erfahren. Diese waren sehr grausam, doch man versuchte, sie möglichst kurz und schmerzlos zu vollziehen. So wurden Menschen zum Beispiel geköpft oder am Galgen gehängt.

Wir fanden die Führung sehr interessant und würden das Museum auf jeden Fall weiterempfehlen. Wenn ihr noch mehr über die damaligen Strafen erfahren wollt, dann schaut unbedingt mal vorbei!

Antonia, Emily und Leni aus der 7b

Leben retten ist eigentlich gar nicht so schwer – das dachten wir, eine Gruppe von Schülerinnen und Schülern aus der Q13. 

Erstmals in Berührung gekommen mit dem Thema sind wir während des P-Seminars „Laufen gegen Blutkrebs" in der 11. Klasse. Schon damals unterstützte uns die AKB (Aktion Knochenmarkspende Bayern) bei unserem Spendenlauf, durch den wir über 6000 € an Spenden sammeln konnten. 

Jetzt, zwei Jahre später, lag der Fokus darauf, neue potenzielle Stammzellenspenderinnen und -Spender zu gewinnen. Kurzerhand nahmen wir Kontakt mit Tobias Arold von der AKB auf, der sich sofort bereit erklärte, uns zu unterstützen. 

Am 10. und am 15. Dezember 2025 fanden in den Mittagspausen Typisierungsaktionen statt. Generell typisieren lassen dürfen sich alle gesunden Menschen zwischen 17 und 45 Jahren. Der Ablauf einer Typisierung ist ganz unkompliziert. Nach einem kurzen Wangenabstrich und dem Ausfüllen eines Formulars, ist man potenziell ein Lebensretter. Braucht ein genetischer Zwilling aufgrund einer Blutkrebserkrankung gesunde Stammzellen, wird man als Registrierter benachrichtigt, kann nach weiteren Untersuchungen seine Stammzellen spenden und so sein Lebensretter werden. 

An unserer Schule haben insgesamt über 50 Schüler und Lehrer diese Möglichkeit genutzt. Nach diesem beachtlichen Erfolg darf sich das RSG nun Partnerschule der AKB nennen. 

Vielen Dank an Herrn Arold und Herrn Knäulein, die die Aktion möglich gemacht haben, und natürlich an alle, die sich haben typisieren lassen. 

 

Ina Hoffmann und Nelly Baumann, Q13 

Vierzehn biologisch interessierte Schülerinnen und Schüler der Q12 machten sich am 1. Juli 2025 auf den Weg nach Fürth ins Helene-Lange-Gymnasium, um dort im Schülerlabor NESSIPlus moderne gentechnische Verfahren hautnah zu erleben. Begleitet wurden sie in diesem Jahr von StRin Stepf und OstRin Lanig. 

Im Mittelpunkt des Labortages stand – wie bereits in den vergangenen Jahren – die praktische Durchführung der Polymerase-Kettenreaktion (PCR) mit anschließender Gelelektrophorese. Nach einer kurzen theoretischen Einführung ging es direkt an die Laborarbeit: Aus Mundschleimhautzellen gewonnene DNA diente als Ausgangsmaterial, um zu untersuchen, ob die Schülerinnen und Schüler Träger des sogenannten ALU-Gens sind. 

Bei dem ALU-Gen handelt es sich um einen DNA-Abschnitt, der sich vermutlich vor langer Zeit aus einem Virengenom in das Erbgut einiger Primaten eingeschleust hat. Für den menschlichen Stoffwechsel besitzt es keine bekannte Funktion und gilt daher als eine Art „evolutiver Ballast" – für die molekularbiologische Analyse eignet es sich jedoch hervorragend. 

Unter fachkundiger Anleitung von Herrn OStR Pesendorfer wurden eigenständig Mundschleimhautzellen präpariert, DNA extrahiert, Reagenzien angesetzt und Proben sorgfältig pipettiert. Besonders spannend war anschließend die Auswertung der PCR-Produkte mittels Gelelektrophorese, bei der die DNA-Fragmente sichtbar gemacht und analysiert werden konnten. In den Wartezeiten zwischen den einzelnen Arbeitsschritten wurden zentrale theoretische Grundlagen der Gentechnik wiederholt und vertieft, sodass Praxis und Theorie eng miteinander verknüpft waren. 

Der Labortag bot den Schülerinnen und Schülern nicht nur einen anschaulichen Einblick in moderne molekularbiologische Arbeitsweisen, sondern auch die Gelegenheit, selbstständig und präzise wie echte Nachwuchswissenschaftlerinnen und -wissenschaftler zu arbeiten. 

Und was die Gentechnik betrifft, wurde erneut bewiesen: Die Q12 ist sicherlich keine „Aluhut"-Generation – wenn überhaupt, dann höchstens Trägerinnen und Träger des ALU-Gens.